PROJECTE JANE GOODALL, realitzat en el Taller d'art

Aquesta nova entrada que trobareu forma part del Projecte de Jane Goodall desenvolupat dins les aules d'Es Pinaret, des del Taller d'art ens vàrem implicar en dos treballs que formen part de l'engranatge que després es mostraria, i un d'ells es realitzaria, a la festa de Nadal.

Per aquests dos treballs que formen part del projecte s'ha utilitzat la mateixa metodologia basada en ABP, l'aprenentatge basat en projectes. On s'han descobert nous conéixements que es creien adquirits i s'ha organitzat el treball creant un ambient que ha fusionat diferents tipus de nivells i ritmes.

Els objectius també han estat comuns i en resum són:

• Desenvolupar la creativitat.
• Relacionar-se amb altres persones i treballar en grup.
• Aprendre i apreciar diferentes maneres d'expressió plàstica.

El primer treball es titula:

  "Primera trobada amistosa en estat salvatge"

Resultat final del primer treball

Aquesta és la imatge que ens va inspirar per fer aquest treball dibuix/collage.

Ens trobam davant la primera imatge d’una jove britànica de 20 anys, Jane Goodall, sense formació científica que es planta en els anys seixanta en la selva de Gombe (Tanzània) per a viure entre ximpanzés i estudiar el seu comportament, creant els seus propis protocols de recerca. Amb ells arriba a conclusions fins al moment inèdites en la ciència.

El procediment de treball ha estat:

1. Recerca d’informació de Jane Goodall.
2. Triar una imatge representativa.
3. Dibuixar el contorn de la imatge. Fer fons a la figura adequada al color del paper.
4. Utilitzar la tècnica del collage amb les textures ja elaborades a l’unitat didàctica de textures per omplir la figura i que la representació semblim els móns ideals que desitjaríem viure.

El segon treball es titula:

"Dibuixa un simi a la teva vida"

Resultat final del segon treball 

Aquest miniprojecte s'ha planificat per fer el mateix dia de la festa de Nadal i ha funcionat com a taller interactiu on tot els alumnes han participat i han aprés el perquè va sorgir el Pop-art i la reproducció en massa de la imatge.

Hem iconitzat un famós simi d'El planeta dels simis de Franklin J. Schaffner, saps quin és?

El procediment de treball ha estat:

1. Crear un gran mural de la representació dels simis en pop-art.
2. Utilitzar la tècnica del stencil, utilitzada com a mètode d’impressió ràpida per artistes urbans.
3. A través del stencil copiar i pintar de manera ràpida i efectiva, en un breu període de temps.
4. El temps per fer el taller és de 15-20 min, cada grup.
5. La idea del mural és recrear damunt cartolines de colors diferents simis o igual amb colors complemetaris.
6. Els stencils ja preparats hauran de realitzar-se previament al taller.
7. Es mostraran exemples del pop-art (com Andy Warhol), s'explicarà com sorgeix i que són els complementaris i com utilitzar-los.

Les competències clau utilitzades han sigut CSC,CEC i CAA.

Gràcies per la vostra atenció!

RECICLAM I CREAM. I també decoram!

MÒBILS NADALENCS!! ARBRES DE NADAL ALTERNATIUS!!

Reciclar per crear èticament! Cream valors!

Quina millor manera de fer un projecte on dos branques diferents és poden complementar!
Així ho hem fet a l'Espai d'art i el Taller de jardineria!

La proposta de "reciclar i crear" és fer mòbils en forma d'arbre de nadal. 

Els alumnes de jardineria ens han proporcionat les branques per fer-ho, han podat els arbres del centre i amb aquestes branques els alumnes d'artístic han construït els arbres nadalencs.

A més a més, han treballat le textures visual artificials tàctils en relleu, fent les bolles decoratives.

Així que els objectius a complir han estat assolits en diversos camps com:

1. Desenvolupar la creativitat i expressar-la.
2. Relacionar-se amb altres persones i participar en activitats en grup.
3.Repectar, apreciar i aprendre a interpretar altres maneres d'expressió a més de la pròpia i del seu entorn predominant.

PROCEDIMENT DE TREBALL

El procés s'inicià des de la poda de les branques, a la construcció del mòbils.

Podeu veure tot el procés dels nostres alumnes a aquest vídeo:

Per crear les bolles nadelenques hem utilitzat pasta blanca i hem creat relleu en material reciclat de casa (taps, tapets, cordes,...), tot és bo per fer diferents textures en relleu!

Hem treballat aquestes compatències clau:

- Aprendre a aprendre.

- Competències socials i cíviques.

- Sentit d'iniciativa i esperit emprenedor.

- Consciència i expressions culturals.

Gràcies per la vostra atenció!

La PAPIROFLEXIA també és geometria.

POLÍGONS ESTRELLATS.
DECORACIÓ DE NADAL.

Al Espai d'Art aquest trimestre també hem treballat la geometria a través de la papiroflexia i ens ha servit per decorar les nostres finestres amb imatges d'estrelles nadalenques.

1. Geomètria plana.

*La geometria és la branca del coneixement que s'ocupa dels objectes o figures i de les seves relacions en l'espai, és a dir: distància, posició, superfície, volum, forma, desplaçament, projecció, representació, etc. Fou un dels dos camps de les matemàtiques clàssiques; l'altre camp n'és l'aritmètica o estudi dels nombres.

La geometria i les figures geomètriques poden semblar a simple vista difícils pels/ per les nostres alumnes, la idea que veureu  aquí es fer que sigui més senzill del que pensam a través de la papiroflèxia.

- Però que és la papiroflexia o l'origami?

*L'origami o papiroflèxia és l'art japonès del plegament del paper. És originari del Japó (en japonès significa, literalment, "plegar" (oru) "paper" (kami). Pot definir-se com una art educativa en què es desenvolupa la creativitat, prenent-la com a passatemps o aplicant-la fins i tot en les matemàtiques.

Partint d'una base inicial (quadrats generalment, rectangles, triangles o altres formes, a voltes) s'obtenen figures que poden anar des de senzills models fins a ninots de gran complexitat.

*Definició de vikipèdia.

2. Polígons estellats

Exemples de polígons estrellats a partir de la geometria clàssica plana:

PROPOSTA DE TREBALL


La proposta de geometria va ser fer polígons estrellats en mòduls repetitius.

 És un tasca on treballaren la motricitat fina i l'abstracció del mòdul fins a completar l'exercici.

 L'exercici complet de la combinació de diferents mòduls ens va donar com a resultat la combinació de diferents polígons estrellats regulars de 8 i 16 puntes. 
El nivel de dificultat va dependre de l'alumne/a i del grup (si decidiren fer-ho en grup).

En aquesta tasca treballàrem les competències clau:

- Competència matemàtica i competències bàsiques en ciència i tecnologia.

- Aprendre a aprendre.

- Competències socials i cíviques

- Consciència i expressions culturals

PROJECTE "CONTRA LA VIOLÈNCIA DE GÈNERE"

Producte final de l'Espai d'art, de l'IES Can Balo.

Per combatre la injustícia de la violència de gènere hem treballat, debatit, experimentat i creat diversos treballs envoltats de sentiments dins l'aula; dies abans de commemorar (tristament) aquesta data. 

Aquí baix podeu veure  la progràmació didàctica que s'ha utilitzat per l'Espai d'art:

Aquí podeu veure unes quantes imatges de com els nostres alumnes treballaren en altres assignatures i a l'Espai d'Art i que investigaren previament:

METODOLOGIA

La metodología que s’ha utilitzat és ABP (Problem Based Learning), l’aprenentatge basat en projectes.
S’ha presentat el problema de la violència de gènere, s’ha debatit a l’aula i s’ha investigat.
Després, s’ha treballat en la concreció del problema i l’anàlisi de coneixements, amb recursos reals i localització a nivell nacional de dades sobre la temàtica de la violència de genere, els seus efectes i les seves conseqüències en tots els nivells.
S’ha desenvolupat el procés per trobar respostes o explicacions i la seva reconducció davant d’imprevistos.
El producte final de l'Epai d'art s’ha presentat amb un llenguatge plàstic i amb la creació de missatges escrits a través del format del cal·ligrama. Representant la reflexió crítica i el respete.

Aquí us deixam la definició de cal·ligrama i  un parell d'exemples que hem utilitzat a l'aula:

Un cal·ligrama és un tipus de poema visual. És un text, de vegades tan sols una frase o paraula, generalment poètic, en què s'utilitza la disposició de les paraules, la tipografia o la cal·ligrama per tal de representar el contingut del poema. Les paraules que componen el poema dibuixen o formen un personatge, un animal, un paisatge o qualsevol objecte imaginable. El terme prové del francès calligramme.

Gràcies per l'atenció!!

EL GRAFFITI, tipografies que em representen.

Començar el curs d'Espai d'Art i que millor que aprenent a fer graffitis!!

Els nostres alumnes són inquiets i curiosos/es i quan se'ls va proposar aquest treball, no es veien capaços! de dur-lo a terme però els resultats han estat espectaculars!!

S'ha treballat amb diferents tipografies de petit/mig tamany i han hagut de dibuixar l'esbòs previ dins una xarxa modular per aprendre a encaixar i augmentar el tamany.

Quan els esbossos varen ser acabats i perfeccionats, els varen transferir al paper definitiu triant els colors desitjats. Es va explicar primer la simbologia del colors càlids i freds i complementaris.

I aquí teniu un parell d'exemples d'aquests artístes durant el procés!!

Definitius:

Treball voluntari per decorar a l'aula

Metodologia:

Organitzar el treball creant un ambient que possibiliti diferents tipus de nivells i ritmes que afavoreixin el treball individual com el cooperatiu. 

Realització de l’activitat a partir d’una idea inicial que permeti als alumnes i les alumnes participar-hi amb iniciativa i creativitat.

Animar als/a les alumnes a pensar com a professionals, basat al món real.

Descobrir nous conéixements que es creien adquirits. Donant recursos didàctics com diferentes tipografies i ensenyant-lis com es construeixen, amb esbossos previs i amb l’utilització de la xarxa modular.

Gràcies per la vostra atenció!!

Volums Polièdrics

Aquesta presentació explica com posar en pràctica varies peces geomètriques: cubs, piràmides, octàedres, dodecaedres a través de la manipulació de peces planes.

Va molt bé perquè deixa de ser tan abstracte el dibuix tècnic pels alumnes i els agrada molt ja que fomenta la seva imaginació cap a la creativitat.